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健身防病从小学起70门新网课供中小学生自主选修

发布时间:2019-12-05

  ■黄浦区卢湾一中心小学的学生用iPa▦▩d学习∞各种课程

  新学期即将来临,一大批“好课”将进入沪上中小学生的学习天地。公共安全、中华陶瓷艺术、大家来@讲上海话、创意扎染、中国风动画赏析、生长发育和青春期保健、廉洁℉伴我行&hellip♤;&hellip≡;足不出户,轻点鼠标,中小学生就能免费学习这些生动有趣的课程。

  这♂个网络大课堂是从2012年底开始建设┓的上海中小学专题教育网络学习平台(ztjy.edu.ж√sh.cn)。截至目前,平台上线课程70门,访问量3270╠╡万人次,学习人次973万,实际参加学习的人数33.6万。

  据悉,中小学专题教育网络学习平台及其网络课程已实现与学生学籍数据的对接。学生可通过学籍主号登录学习,平台实时记录学生的在线学$习行为;结合不同学段学生#的╥年龄特点,设计了符合学生年龄特点、具有亲和力的界面,激发学生的学习兴趣;同时,平台为市、区、校各级教育行政部门提供学生的实时网络学习情况统计数据。

  目前平台已上线课程70门,涉及┍法律与道德、安全与防β范、民族与文化、环境与健康、综合与实践五大板块,其中,小学29门、初中31门、高中10门。这些网络课程根据中小学生的认知规律设计,内容贴近学生生活实际,表现形式活泼,多采用动画和互动游戏的形式,具有较强▀的趣味性。每门课程一般有4个左右的模块,每个模块学习时长为:小学10—15分钟,初高中20分钟。每个模块学习完成后,学生可对模块进行5颗星的评价,据后台统计数据显示,课程平均评价为4.5颗星,说明学生┐对网络课程的认可度比较高。相关负责人介绍,为了激发学生兴趣,鼓励学生参与网络课程学习和各项活动,开发人员设计了“专题币Ⅵ”,参加专题学习的学生不仅可以获得相应的学习记录,还可换成“专题币”。记者发现,每段视频时长1∫0-20分钟,开发人员介绍,这样的设置旨在引导Ⅲ学生利用碎片时间学习,拓展视野。

  【新课程介绍】

  1

  健康与疾病预防课

  ■小学本课₪큐程包含:护眼小卫士、Б睡眠小主人、健康小标兵3个模块。通过内容︼︽︾的合理编排,形象生动的动画,友好界面的设计,有助于小学高年级学生养成良好的健◎康生活方式。

  ■初中本课程包含:保护我们的胃、预防病毒性肝炎、远离结核病、只要青春不要痘4ν▂▃▅▆█个模块。活泼的卡通、生动的故事、趣味的互动游戏,让学生轻松掌握疾病预防的相关知识。

  ■高中本课程包含:防止肥胖、避免缺铁性贫血、无偿献血、预防艾滋病4个模块。让К学生轻松掌握相关知识,预防疾病。

  2

  公共安全课

  ■小学本课程包含:平■时在家、途中安全、外出活动、校园生活4个模块。通过欢欢、乐乐、贝贝这些活泼可爱的小朋友所۩遇到的安全方∽面问题,让学生在愉悦的动画氛围和有趣的游戏互动中轻松掌握相关的安全知识。

  ■初中本课程·。包含:出行安全、校园安全、居家安全、上网安全及乘机安全5个模块。♯♮帮助初中生了解和掌握如何避免危险的发生,如何正确自救和逃生。

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  ■高中本课程包含:火灾避险、轨道交通安全、旅行及特殊情况的自我保护、电梯乘坐安全←4个模块。由于高中生已经形成基本的公共安全意识,所以本课程将作为基础公共安全的※延伸学习,让高中生了解如何预防和应对突发事件的知识和方法。

  3

  文明礼仪课

  ■小学本课程包含:机舱那点事、今天谁来了、冲浪小达人、美食大卍考验、剧院小绅士5个模块。以小主人公优优∏的交往经历为线♀索,按照文文搭乘飞机前来做客,优优在家热情款待,与家长一起通过网络邀请康康聚会、订餐、订票,共享自助餐,最后去大剧院观看演出的顺序,让学生快速掌握在不同场所的文明礼仪知识。

  ■初中本课程包含:交往礼仪、网络礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、涉外礼仪5个模块。以李洁、向阳和隋逸3名中学生在学∑校、家庭、社会、网络等生活场景╭╮中与人交往为主线,模拟生活化的情景,让初中学生能∞够快速掌握相关文明礼仪知识。

  ■高中本课程包含:与会礼仪、演讲礼仪、网络礼仪和涉外礼仪θ4个模块。通过3名高中生参加模拟联合国活动这⊿一故事为主线,模拟生活化的真实情景,让☠学生快速掌握文明礼仪知识。

  4

  环保与生态课

  ■小学本课程包含:绿色能源和节能在行动2个模块。课程通过节能环保的情景设计,引发学生对生活、对自身行为的思考,具有良好的教育意д义。

  ■初中本课程包含:城市生活垃圾的分类处理、城市生活垃圾的处理方式和给废电池找个家3个模块。如何在城市中推行垃圾分类处理的方式?废旧电池怎么回收?垃圾变废为宝有哪些创意?引导学生积极推行环保生活。

  ■高中本课程包含:生态宜居城市、环境友好型公民ω、绿色生活的启迪和让节约成为时尚4个模块。每个模块融合案例分析、知识讲述与实践思考等,让学生结合理论知识的学习,形成自己的环保◇观念,参与环保行动。

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